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【党代表风采】敬畏,通往幸福的基石

作者:   来源:   日期:2019-11-08 16:56:02    

编者按 近年来,伴随我校各项事业的蓬勃健康发展,在教育教学、科学研究、社会服务、文化传承创新等领域,党员干部成为创先争优的中流砥柱,涌现出了一个又一个的先进典型。他们兢兢业业、奉献在先、冲锋在前,在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。在我校第三次党员代表大会即将召开之际,我们特推出“党代表风采”专栏,走到党代表身边,聆听他们的故事。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 

敬畏,通往幸福的基石

――记文学院副教授<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />宋希芝博士

 

人物简介:宋希芝,1975年生,山东临沂人,文学院副教授、文学博士。中共党员,古代文学教研室主任,临沂大学青年教学能手。山东省精品课程《中国古代文学》主讲人之一、主持校级精品课程《名剧欣赏》,讲授《中国传统文化与现代化》《普通话与经典诵读》等课程。著有《戏曲行业民俗研究》,主持省社科规划研究项目《山东抗日根据地戏剧运动研究》,在《光明日报》《民俗研究》《艺术百家》《戏曲艺术》《东岳论丛》《江西社会科学》等刊物发表学术论文40余篇。由于工作成绩突出,被推选为临沂大学第三次党代会代表。 

“作为一名党员教师,应该对这一职业抱有敬畏之心,敬畏讲台、敬畏学生、敬畏岗位,充分发挥党员的先进模范作用。”文学院副教授宋希芝说,“这种敬畏不是消极的压抑,不是被动的恐惧,而是一种主动追求的正能量。因为敬畏可以转化为喜爱、孕育出热爱、升华为酷爱……”

敬畏转化为喜爱

敬畏讲台就是对课堂教学具有虔诚的态度。课堂不仅是教师生命的存在方式,还是教师展现自我价值的核心阵地。20016月,宋希芝老师硕士研究生毕业后分配到临沂师范学院中文系,成为一名光荣的高校教师,被安排带两个班的古代文学课。老师说:“对于一些专业问题,以前读书的时候常常会不求甚解,当了老师情况就不一样了,很多东西必须要彻底弄个明白。否则,站在讲台上,内心会有一种莫名的畏惧。为了能够自信地面对同学们,我丝毫不敢马虎,一直都是课前充分备课,查阅大量资料。”

工作第一年的冬天,学校督导组听了老师的课。作为一名新教师,在开始的几分钟里,她有一种压抑不住的慌乱。但由于课前准备充分,很快她就进入了状态,在讲台上与大家分享知识,热情地分析讨论。四十五分很快过去。后来,系领导向她反馈了专家听课的意见和建议。那是她作为一名教师第一次接受表扬和鼓励。第二年春天,她被安排给中文系老师讲了一次示范课。听课的不是学生,而是全系的老师。那天天不算很热,而她却是汗流满面……老师深知“台上一分钟,台下十年功”的道理。多年来,她所有的寒假和暑假都会认真准备下一个学期的讲课内容,从讲稿到课件,用心用力。在上课之前,不管所讲的内容有多么熟悉,一定要认真仔细地查看每一处细节,预设课上有可能出现的种种情况,并想好应对处理的办法。

老师家住市里金雀山一路东段,每次上课几乎要穿越整个市区。交通高峰期经常会遇上堵车。为了避免因堵车而迟到,她每次都是提前从家里出发,避开早高峰,常常是上课前一小时就到学校了。2015年冬天的一场大雪过后,路上行进艰难,下午2:30的课,老师上午11点多就从家里出发了……

不管是提前备课,还是提前出家门,都只为自己每一次都能从容地站在讲台上,让学生学有所悟,学有所得。她说“这是一个党员教师应该做到的!”

敬畏孕育出热爱

作为一名党员教师,老师始终敬畏学生,尊重并尽量满足学生的每一个要求。2003级的刘于锋同学毕业前选了老师做他的论文指导老师。有一次,他电话预约老师见面谈论文写作问题,他主动提出午饭后在图书馆门前见面,谈完论文之后,刘于锋才得知老师不是住在校园家属区里,而是要从市里骑自行车40多分钟到学校,他因此感到不好意思,老师却觉得这是她应该做的。后来刘于锋的毕业论文《论中国古典悲剧中的假定团圆现象》获得了2007年山东省优秀学士学位论文,老师也因此被评为优秀学士学位论文指导教师。刘于锋毕业后又连续获得了古代戏曲方向的硕士博士学位,现已成为山西师范大学戏曲文物研究所的专职研究人员。谈到学生的成绩,老师有一种掩饰不住的喜悦和骄傲。

敬畏学生的教师,往往会把学生看作是自己生命的组成部分,把师生关系看成是一种难得的缘分。老师始终坚信,只要对学生付出真情与热爱,就一定会赢得学生的喜爱。2006年,她在文学院首届青年教师讲课比赛中荣获一等奖第一名。2007年,获文学院课堂教学优胜奖2011年,被评为学校“青年教学能手”。老师说,她喜欢老师这一角色,不仅是因为获得了那么多的荣誉,更多的是源于众多学生的信任与热爱。她上课时经常有外系或外班的同学慕名来“蹭课”,课外她与这些学生都成了好朋友。一届届学生离开学校后,仍然与她保持着联系。她的第一届学生毕业十年聚会的时候,当年的学生张长勇说,因为老师当年讲欧阳修的诗词,让他感受到诗词的美好;在黄岛工作的郑潇与老师微信交流时表达她对文学的态度;毕业多年后,很多学生再回到老师身边,热聊昔日课堂上的种种细节……这时宋老师会被一种异样的幸福包围着。一届届的学生走出学校,走向社会,就像蒲公英的种子,四处飘散,然后落地,生根、发芽、开花,灿烂每一个春夏。

敬畏升华为酷爱

敬畏岗位对高校教师来说具体体现为潜心钻研业务,不断反思教育教学行为。对大学老师来说,教学和科研如车之两轮、鸟之双翼,两者必须协调发展。老师作为一名党员教师起到了模范带头作用。为了提高教学水平,老师在教学之余坚持学术研究。由于科研成果突出,早在2005年就曾以讲师身份被学校聘为教授。2011年,考取上海大学博士研究生,师从著名戏曲学专家朱恒夫教授,并于2014年顺利毕业。多年来,老师逐渐由对科研的“畏”转向了对科研的酷爱:在《光明日报》《民俗研究》《艺术百家》《戏曲艺术》《东岳论丛》《江西社会科学》等刊物发表学术论文40余篇,出版研究专著《戏曲行业民俗研究》,参与完成专著《中国传统文化与现代化》(副主编)、《经典诗文三百篇大学版》(副主编)、《中华经典诵读研究》等5部。完成国家重点图书出版基金项目《后六十种曲》(第二位),主持和参与省级、市厅级研究课题10余项;5次获得市级社科优秀成果奖。

高校教师的敬畏岗位还包含着直接服务社会,服务地方发展。服务社会是科学研究的目的之一,也是科学研究的社会价值体现。多年来,老师牢记学校“为沂蒙服务”的办学宗旨,积极投入到为沂蒙服务的各项活动中去,先后担任临沂市老干部协会《沂蒙诗词》的副主编、山东省沂蒙文化研究会《沂蒙文化》和临沂市史志办《沂蒙史志》的责任编辑,参与了《沂蒙抗日英烈传》(副主编)、《临沂广播电台“行风热线”研究》《罗庄区书画收藏研究》《山东临工志》等编纂工作,目前正承担沂水县大型文化项目《沂水文化通览》的编纂工作,并担任《新时期文化分卷》主编。

无论是教学工作还是科研工作,无论是日常工作还是学校安排的各项临时性工作,老师接到任务的第一句话总是“要求什么时间完成?”正是由于这种敬畏的态度,她总是能够圆满地按时完成各项任务,也因此赢得了领导和师生们的敬重。面对自己所取得的成绩和荣誉,老师总是心存感恩:感恩领导和同事们的指导与帮助,感恩学生们的激励和爱戴,感恩亲人们的理解和支持。自己在敬畏中获得了幸福的情感体验。这种幸福体验的集合就是职业的尊严感。老师总是乐观地说:用心工作,就会从学生那里得到很多的快乐,然后就会以一种享受的心态去面对工作,职业的压力也就会在无形中转化为自我提升的动力。我享受这样的生活……


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