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【新时代 新征程】李中国:多头推进,形成发展新优势

作者:   来源:   日期:2019-11-08 16:35:23    

“加强双一流建设,实现高等教育内涵式发展”,是新时代我国高等教育发展的重要主题。临沂大学在建设发展的关键时刻,启动“一流学科建设行动计划”,“以一流学科建设为龙头,实施教学、科研和社会服务三个统筹,培养一流人才。这一全方位的设计规划,开启了学校建设发展的新征程。<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 社科处将全面深入学习贯彻本次会议精神,根据一流学科建设的阶段、内容和要求,以学科为龙头,以项目为抓手、以平台为依托、以团队为支撑、以成果为目的,紧扣国家战略与区域需求,紧紧围绕新旧动能转化、供给侧改革、一带一路倡议等,寻找发展空间;依据沂蒙文化、教师教育等传统优势,融入需求发展,促进“老树发新芽”,形成发展的新优势。

下一步工作,可以用机遇、标准、人才、成果四个概念给予概括。

 一是抢抓发展机遇,加大引导培育。学校一流学科的建设分三个阶段进行,第一阶段将建成10个一级学科、5个专业学位点达到硕士点建设标准。从人文社科的情况看,教育作为目前专业型的筑峰学科,中国语言文学、中国史作为学术型的重点培育学科,要在现有基础上加大建设力度,形成较强的竞争力和学科特色,争取在省内国内获得更大话语权;其他学科要抓住学科建设能上能下、优胜劣汰的竞争性机制,聚力学科建设,只要达到国务院学位办学位点建设的标准要求,通过一定程序,都有机会进入培育范围。社科处将根据学校建设规划和学院推进情况,在平台和团队建设,项目与成果奖励等方面给予重点支持,加大培育力度。

二是明确标准要求,加强精准发力。学位点的层次和数量是一流学科建设的重要体现,申报学术型的学位点,一般主干学科方向不少于 3 个,每个方向不少3人,每个方向原则对应一个相应的二级学科。所以,有些学科在建设过程中要整合多个学院的力量。反过来,一个学科可以涵盖多个学院的平台和团队,如教育平台,除教育学院外,其他学院的学科教学均可进入该建设行列。所以,在建设过程中,要注意学院间的联合。对于专业学位,要紧扣国家战略,服务本地区经济社会发展亟需,该学位的申报对双师型教师、应用型项目、卓越计划和专业认证等都有不同程度的要求。但不论哪种学位,有一点很明确,其项目、获奖、成果等不能散,各学院要以一级学科建设为抓手,凝练学科方向和团队。

 三是补齐学科短板,加速人才引育。2017年,我校社科有5项国家级、9项教育部人文社科、48项省规划项目立项,有一项成果荣获山东社会优秀成果一等奖。这些层级的数字,都达到和超越了我校历史最高点,其中省社科立项已位居省属高校第三位。这些成绩体现了我校社科潜力的逐渐激活,体现了学院发展的强烈愿望。但我们必须清醒地认识到,与理工科相比、与兄弟院校相比,我们的高水平人才、高层次课题、高质量成果、高层级平台还存在着较大距离。其中原因固然很多,但其根本问题是人才的问题、尤其是高水平人才问题,人才激活培育的机制问题;在今后的工作中,社科处将前置科研服务边界,配合学院和人事部门,创新人才机制,采取引入和重点培育等方式,促进人才队伍建设。

 四是实施“三三”联动,加快成果产出。成果是学科建设、学位点申报的基本元素、核心支撑;坚持以产出为导向,以成果为目的,扎实推进“三三”联动工程。一是教师做好三件事,即选好研究课题、做好年度规划、用好优质资源,做到上挂下联横向联合;研究中减少繁杂净心、宁静致远专心、追求卓越精心,板凳甘坐十年冷,享受过程乐其中,使研究成为一种诗意的生活。二是学院开好三个会,即项目申报项目论证会、文章刊发研讨会、成果评奖推荐会,帮助教师解决项目拿不下、文章发不了、成果评不好、绩效不显著的问题。加强与高层次学术平台、应用型研发基地、组织决策机构的交流与合作,使学术活动常态化、学术层次高端化、应用成效突出化、科教融和深入化。三是学校立好三项规。与相关部门一起,加快科研经费管理、科研绩效考核、科研平台团队培育等制度建设,加强激励引导,激发科研活力,推进学科建设,提升人才培养能力!


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