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【教师风采】默默无闻做学问 润物无声育桃李

作者:   来源:   日期:2019-11-08 16:25:48    

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――记化学化工学院徐文军老师

人物简介:徐文军,男,1962年生,中共党员,现为化学化工学院教授、分析化学专业学术骨干、化学化工学院教授委员会副主任、教学督导委员会主任。从教34年来,<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />教授始终工作在教学第一线,爱党敬业、严谨治学、教书育人、无私奉献在广大师生中享有很高的声誉和威望,屡获校级优秀共产党员、最美共产党员、优秀教师、师德标兵等荣誉称号。

善思敏行 孜孜不倦 华丽转身终实现

19827月,徐文军大学毕业来到郯南农校(1991年与临沂农校合并),成了一名中专学校的教师,但他有着更远大的理想,就是做一名大学教师,因为北宋教育家胡瑗说过“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,职教化之任者在师儒”。于是他抱定终生学习的信念,刻苦钻研业务,努力升华知识、传授技能,在教学上取得了不菲成绩。

200110月,临沂农校并入临沂师范学院,但中专到大学的转变是华丽的也是艰难的。对于老师,既要教学又要科研、既要扩充知识又要深化技能,很多同事转行到了教辅单位,但已届不惑之年的徐老师仍凭着咬定青山不放松的顽强与执着,以自己扎实的知识功底,通过严格的高校教师资格认定和竞争上岗,如愿以偿地成为化学化工学院分析化学教研室的一名教师。从此,他在教学与改革的道路上“历坎坷不改其贞,食粗粝甘以为饴”,成为出名的“工作狂”。他一边熟悉教材、一边听课学习、一边备课,顺利完成了化学专业主干课《分析化学》课程的教学任务,为了保持教学内容的前瞻性,尽力融入世界化学发展的最新成果,使教学内容与科学的发展取得动态平衡;为了使学生知识结构和思维反应具有良好的灵敏度,他“精雕细刻”,决不含糊一个概念、放过一个疑点;为了使学生不至于高分低能,他“知行合一”,严格训练学生动手操作能力……他熟练驾驭多门学科,先后主讲《分析化学》、《分析化学实验》、《光谱分析》、《仪器分析》、《仪器分析实验》、《无机及分析化学》、《微量元素与健康》等课程,主持省级精品课程1门、省级特色课程2门、校级精品课程2门、校级特色课程1门,他还亲自独立完成精品课程的网站设计、网页制作与内容编辑,常通宵达旦、废寝忘食,有几次竟工作到眼睛看不清电脑屏幕才想起休息片刻。他积极投身教学研究,获得山东省本科高校教改项目1项、校级教学课件大赛三等奖1项;发表教学研究论文10余篇;指导学生获得国家级大学生创新计划项目2项,获得国家级师范生教学素质竞赛特等奖1项、一等奖5项、二等奖3项、三等奖1项,本人获得优秀指导教师;指导学生获得省级化学实验竞赛一等奖1项,二等奖2;此外,凝结着徐教授十几年考研辅导经验的心血结晶――《分析化学考研辅导-化学分析部分》即将由化学工业出版社出版。

老师在很快适应大学教学的同时对高校教师的角色进行了深入思考,他认为高等学校既是培养专门人才的机构,又是科学研究的机构,高校开展科研不仅是提高和检验教学质量的重要环节,而且能够推动科学技术的发展,这与学校教学与科研并重的方针相一致。做科研对老师来说基本上是从零开始的,但是他肯吃苦、能钻研。往往是早上五点到实验室,中午买几个包子在实验室吃了接着做,即便实验失败也不放弃,晚上回家归纳整理数据、查阅资料、制订新方案,就这样一干就是十几天,有一次竟然中暑晕倒在实验室里。勤奋终于带来了累累硕果:目前,老师发表学术论文60余篇,承担国家级科研项目3项,省部级科研项目3项,获得市级科研成果二等奖1项、三等奖2项。

老师在教学科研的道路上,凭借信念与毅力实现了从中专教师到大学教授的破茧成蝶、华丽转身。

心系督导 言传身教学院发展总关情

于徐老师严谨认真的工作态度,出色的教学业绩和对学院教学工作的热心,2014年担任了学院教学督导委员会主任。他深知领导的重托和肩上担子的分量,带领教学督导委员会成员对课程体系、课程内容和培养模式进行改革,制订教学计划与大纲;他关心实验室建设,重视教学环境的改善,向学院建议开设综合实验和开放实验项目,建立以学生为中心、以学生自我训练为主的教学模式,培养学生实事求是的科学精神和创新意识;他重视青年教师教学科研能力的培养,定期召开教学经验和心得交流会、请老教授传授经验、组织教学观摩,帮助指导青年教师撰写教学论文、编写教材,鼓励他们开展双语教学……

徐教授认真钻研教育督导与评价理论,首次提出并施行了“全员任课教师以自主听课的形式参与教学督导”的创新模式,要求听课教师实行推门听课,听课后当天填写听课汇报单,写明讲课的优点、不足、体会及建议等信息。老师认为老师之间相互听课,本身就是互相学习、取长补短、不断提高自己的课堂教学与课堂管理水平的有效措施之一,如果再把听课信息及时反馈给被听课人,被听课人就能及时改进自己的教学。这样,人人都要被督导,人人都是督导员。

教授主持制定的化学化工学院教学督导方案与教改模式,得到了学院任课教师的支持与认可,获得了外学院任课教师们的赞赏与积极响应,并受到学校督导的首肯。在化学化工学院重视教学、重视督导的环境下,学院的教学成果收获颇丰:先后有1名教师获得校级青年教师讲课比赛一等奖;6名教师获得校级青年教师讲课比赛二等奖;3个教学团队被评为校级优秀教学团队,分析化学教研室被评为校级优秀教研室,获得省级精品课程5门,省级特色课程3门,省级资源共享课程3门,获得山东省本科高校教改项目1项,出版校本教材5部,获得校级教学成果一等奖1项,二等奖3项。

教书育人 严爱相济人格境界永淬炼

教授内心沉淀着对教育事业的深深情愫,他认为教育事业是神圣的职业,教者应该将自己全部的生命热度释放到教学中、释放到学生身上。他从登上讲台的那一天,就把学生当成自己的孩子、手足、朋友,爱之以衷、教之以严,他的备课本和PPT的首页上都写着这样一句话:“以父母之心,关心爱护学生,做学生的良师益友!”。关爱学生,首先要把专业知识和技能传授给学生,老师常说:“我爱我的学生,就是要把最优秀的课程展现给学生!” 他使用的课件都是经过千锤百炼,课件中的每一个词语、每一个图片,每一个符号都倾注了他的心思和情感;无论是理论课、实验课、考研辅导还是带毕业论文,他都兢兢业业,任劳任怨;面对学生提出的问题,他总是耐心细致地给予解答;为了提高学生的实验技能,他手把手、不厌其烦地纠正学生的每一个不规范动作。

教授总能恰当地把世界观、人生观、价值观、恋爱观与择业观教育贯穿到教学实践中,始终以沂蒙精神教育学生,使之形成尊师重道、勤学不辍、助人为乐、团结向上的班风;他帮助学生正确认识自我、了解社会、发现潜能,提高就业能力;他常现身说法,以自己的人生经历、女儿的求学之路鼓励学生考研深造、自主创业。老师总对学生寄予期望:“大学生活很短暂,人生亦是如此。希望你们都能珍惜现在的时光,逐渐明确自己的人生目标,做自己该做的事情,做自己想做的事情。不断努力进取,相信明天更美好。”

教授几十年如一日地坚守人民教师职业操守和教书育人的情怀,他以优良的师德、忘我的境界、火热的激情、民主的观念、创新的理念、宽广的眼界、深远的卓识,充学子知识之贫乏,撑理想风帆,育英才辈出。这正是教授的师德修养和人格魅力,也是其学业和成就震憾学生心灵的高尚境界。



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