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【党代表风采】矢志不渝学者路 无私奉献教书人

作者:   来源:   日期:2019-11-08 16:47:48    

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――记化学化工学院徐文军教授

   

人物简介:徐文军,男,临沂市河东区人,1962年出生,1990年加入中国共产党,现为化学化工学院教授、分析与应化教工党支部书记、分析化学专业学术骨干、化学化工学院教授委员会副主任、教学督导委员会主任。从教34年来,教授始终工作在教学第一线,爱党敬业、严谨治学、教书育人、无私奉献在广大师生中享有很高的声誉和威望,屡获校级优秀共产党员、优秀教师、师德标兵等荣誉称号。

善思敏行 孜孜不倦 华丽转身终实现

徐文军是从沂蒙山走出的娃,深知家乡发展和建设的需要,大学毕业后他来到临沂农校,成了一名中专学校的教师,但他有着更远大的理想,就是做一名大学教师、一名雕金琢玉的大匠,因为北宋教育家胡瑗说过“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,职教化之任者在师儒”。于是他抱定终生学习的信念,刻苦钻研业务,努力升华知识、传授技能,在教学上取得了不菲成绩。

200110月,临沂农校并入临沂师范学院,但中专到大学的转变是华丽的也是艰难的。对于老师,既要教学又要科研、既要扩充知识又要深化技能,很多同事转行到了教辅单位,但已届不惑之年的徐老师仍凭着咬定青山不放松的顽强与执着,以自己扎实的知识功底,通过严格的高校教师资格认定和竞争上岗,如愿以偿地成为化学化工学院分析化学教研室的一名教师。从此,他在教学与改革的道路上“历坎坷不改其贞,食粗粝甘以为饴”,成为出名的“工作狂”。他一边熟悉教材、一边听课学习、一边备课,顺利完成了化学专业主干课《分析化学》课程的教学任务,为了保持教学内容的前哨性,尽力融入世界化学发展的最新成果,使教学内容与科学的发展取得动态平衡;为了使学生知识结构和思维反应具有良好的灵敏度,他“精雕细刻”,决不含糊一个概念、放过一个疑点;为了使学生不至于高分低能,他“知行合一”,严格训练学生动手操作能力……他熟练驾驭多门学科,先后主讲《分析化学》、《分析化学实验》、《光谱分析》、《仪器分析》、《仪器分析实验》、《无机及分析化学》、《微量元素与健康》等课程,主持省级精品课程1门、省级特色课程2门、校级精品课程2门、校级特色课程1门,他还亲自独立完成精品课程的网站设计、网页制作与内容编辑,常通宵达旦、废寝忘食,有几次竟工作到眼睛看不清电脑屏幕才想起休息片刻。他积极投身教学研究,获得山东省本科高校教改项目1项、校级教学课件大赛三等奖1项;发表教学研究论文10余篇;指导学生获得国家级大学生创新计划项目2项,获得国家级师范生教学素质竞赛特等奖1项、一等奖5项、二等奖3项、三等奖1项,本人获得优秀指导教师;指导学生获得省级化学实验竞赛一等奖1项,二等奖2

徐老师在很快适应大学教学的同时对高校教师的角色进行了深入思考,他认为高等学校既是培养专门人才的机构,又是科学研究的机构,高校开展科研不仅是提高和检验教学质量的重要环节,而且能够推动科学技术的发展,这与学校教学与科研并重的方针相一致。做科研对<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />老师来说基本上是从零开始的,但是他肯吃苦、能钻研。往往是早上五点到实验室,中午买几个包子在实验室吃了接着做,即便实验失败也不放弃,晚上回家归纳整理数据、查阅资料、制订新方案,就这样一干就是十几天,有一次竟然中暑晕倒在实验室里。勤奋终于带来了累累硕果:目前,徐老师发表学术论文60余篇,承担国家级科研项目3项,省部级科研项目3项,获得市级科研成果二等奖1项、三等奖2项。2009年,他以32篇研究性学术论文的科研成绩获得职称评定学科量化第一名,取得了教授任职资格。

老师在教学科研的道路上,凭借信念与毅力实现了从中专教师到大学教授的破茧成蝶、华丽转身。

心系督导言传身教 学院发展总关情

于徐老师严谨认真的工作态度,出色的教学业绩和对学院教学工作的热心,2014年,学院领导决定让他担任学院教学督导委员会主任。他深知领导的重托和肩上担子的分量,带领教学督导委员会成员对课程体系、课程内容和培养模式进行改革,制订教学计划与大纲;他关心实验室建设,重视教学环境的改善,向学院建议开设综合实验和开放实验项目,建立以学生为中心、以学生自我训练为主的教学模式,培养学生实事求是的科学精神和创新意识;他重视青年教师教学科研能力的培养,定期召开教学经验和心得交流会、请老教授传授经验、组织教学观摩,帮助指导青年教师撰写教学论文、编写教材,鼓励他们开展双语教学……

徐老师认真钻研教育督导与评价理论,首次提出并施行了“全员任课教师以自主听课的形式参与教学督导”的创新模式,要求听课教师实行推门听课,听课后当天填写听课汇报单,写明讲课的优点、不足、体会及建议等信息。老师认为:老师之间相互听课,本身就是互相学习、取长补短、不断提高自己的课堂教学与课堂管理水平的有效措施之一,如果再把听课信息及时反馈给被听课人,被听课人就能及时改进自己的教学。这样,人人都要被督导,人人都是督导员。

徐老师主持制定的化学化工学院教学督导方案与教改模式,得到了学院任课教师的支持与认可,获得了外学院任课教师们的赞赏与积极响应,并受到学校督导的首肯。在化学化工学院重视教学、重视督导的环境下,学院的教学成果收获颇丰:先后有6名教师获得校级青年教师讲课比赛二等奖;3个教学团队被评为校级优秀教学团队,分析化学教研室被评为校级优秀教研室,获得省级精品课程5门,省级特色课程3门,省级资源共享课程3门,获得山东省本科高校教改项目1项,出版校本教材5部,获得校级教学成果一等奖1项,二等奖3项。

教书育人 严爱相济 人格境界永淬炼

徐老师内心沉淀着对教育事业的深深情愫,他认为教育事业是神圣的职业,教者应该将自己全部的生命热度释放到教学中、释放到学生身上。他从登上讲台的那一天,就把学生当成自己的孩子、手足、朋友,爱之以衷、教之以严,他的备课本和PPT的首页上都写着这样一句话:“以父母之心,关心爱护学生,做学生的良师益友!”。关爱学生,首先要把专业知识和技能传授给学生,老师常说:“我爱我的学生,就是要把最优秀的课程展现给学生!” 他使用的课件都是经过千锤百炼,课件中的每一个词语、每一个图片,每一个符号都倾注了他的心思和情感;无论是理论课、实验课、考研辅导还是带毕业论文,他都兢兢业业,任劳任怨;面对学生提出的问题,他总是耐心细致地给予解答;为了提高学生的实验技能,他手把手、不厌其烦地纠正学生的每一个不规范动作。

徐老师总能恰当地把世界观、人生观、价值观、恋爱观与择业观教育贯穿到教学实践中,始终以沂蒙精神教育学生,使之形成尊师重道、勤学不辍、助人为乐、团结向上的班风;他帮助学生正确认识自我、了解社会、发现潜能,提高就业能力;他常现身说法,以自己的人生经历、女儿的求学之路鼓励学生考研深造、自主创业。老师总对学生寄予期望:“大学生活很短暂,人生亦是如此。希望你们都能珍惜现在的时光,逐渐明确自己的人生目标,做自己该做的事情,做自己想做的事情。不断努力进取,相信明天更美好。”

徐老师就是这样用对学生的“大爱”诠释了一名共产党员、一名普通教育工作者的情怀,这正是他人格的魅力,也是其学业和成就震憾学生心灵的高尚境界。


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